Навчальна програма з теми "Алгоритми і анімація". 5 клас.

 

Алгоритми та програми. Анімації та узори
Орієнтир для оцінювання/ Очікуваний результат навчання (Групи результатів)	Початковий рівень 1 – 3 балів	Середній рівень 4 – 6 балів	Достатній рівень 7 – 9 балів	Високий рівень 10 – 12 балів
Працює з інформацією, даними, моделями	Знає, розуміє, наводить приклади, повторює	Застосовує, виконує	Аналізує, порівнює, класифікує, структурує, структурує, пояснює, ілюструє	Створює, оцінює за критеріями, обґрунтовує, формує судження
Визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних.	Наводить приклади простих закономірностей на підставі аналізу простого набору даних.	Наводить приклади простих закономірностей на підставі аналізу набору даних.	Визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних.	Обґрунтовує прості закономірності на підставі аналізу набору даних.
Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”.	Наводить приклади використання шаблонів “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”.	Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”	Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “що треба зробити, щоб”.	Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблони “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”.
Планує і реалізує експеримент з готовими чи створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.	Реалізує експеримент з готовими моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.	Планує експеримент з готовими моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.	Планує і реалізує експеримент з готовими моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.	Планує і реалізує експеримент зі створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези.
Створює інформаційні продукти	Виконує у супроводі вчителя	Виконує за докладною інструкцією, з допомогою вчителя	Виконує самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном, зразком, сформульованим завданням	Виконує самостійно, творчо, оцінює за критеріями, генерує ідеї, знаходить власні розв’язки, опановує нові засоби чи інформаційні технології
Робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі.	У супроводі вчителя робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі.	З допомогою вчителя робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі.	Робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі за шаблоном.	Робить висновок щодо відповідності алгоритму для розв’язання задачі за критеріями
Наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують.	У супроводі вчителя наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують.	З допомогою вчителя наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують.	За зразком наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують	Наводить власні приклади виконавців і команд, які вони виконують.
Створює і виконує програмний проєкт у середовищі програмування (візуальне, блокове або інше).	У супроводі вчителя виконує програмний проєкт у блоковому середовищі програмування.	З допомогою вчителя створює і виконує програмний проєкт у блоковому середовищі програмування.	Створює і виконує програмний проєкт у блоковому середовищі програмування за інструкцією чи зразком.	Створює і виконує програмний проєкт у блоковому середовищі програмування, застосовуючи творчий підхід.
Розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення.	У супроводі вчителя розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту.	З допомогою вчителя розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення.	Розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і з допомогою вчителя пропонує способи їх усунення.	Розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення.
Знаходить, пояснює і пропонує варіанти виправлення простих логічних помилок.	Знаходить прості логічні помилки.	Знаходить і пояснює прості логічні помилки.	Знаходить, пояснює і обирає з переліку варіанти виправлення простих логічних помилок.	Знаходить, пояснює і пропонує варіанти виправлення простих логічних помилок.
Проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах і робить висновки щодо коректності його роботи.	У супроводі вчителя проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах.	З допомогою вчителя проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах.	Проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах .	Проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах і робить висновки щодо коректності його роботи.
Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задач.	Складає лінійні алгоритми для розв’язання задач.	Складає розгалужені чи циклічні алгоритми для розв’язання задач.	Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задач за зразком чи шаблоном.	Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задач.
Представляє алгоритм одним чи кількома способами.	Представляє простий алгоритм одним способом.	Представляє простий алгоритм кількома способами.	Представляє алгоритм одним способом.	Представляє алгоритм кількома способами.
Поєднує базові структури для розв’язання задачі.	У супроводі вчителя поєднує базові структури для розв’язання задачі.	З допомогою вчителя поєднує базові структури для розв’язання задачі.	За інструкцією поєднує базові структури для розв’язання задачі.	Поєднує базові структури для розв’язання задачі.
Планує роботу перед виконанням завдання і за потреби вносить корективи в план під час виконання завдання.	У супроводі вчителя планує роботу перед виконанням завдання.	З допомогою вчителя планує роботу перед виконанням завдання.	Планує роботу перед виконанням завдання і з допомогою вчителя вносить корективи в план під час виконання завдання.	Планує роботу перед виконанням завдання і за потреби вносить корективи в план під час виконання завдання.
Працює в цифровому середовищі	Виконує у супроводі вчителя	Виконує за докладною інструкцією, з допомогою вчителя	Виконує самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном, зразком, сформульованим завданням	Виконує самостійно, допомагає іншим, оцінює за критеріями, опановує нові, використовує ефективні прийоми
Розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них	У супроводі вчителя розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв	За докладною інструкцією розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них	Самостійно або у групі  розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них	Виконує самостійно, допомагає іншим розпізнавати зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них,
Розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб	У супроводі вчителя розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі	За докладною інструкцією розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі,	Самостійно розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб	Самостійно розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання для інших.
Використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності	У супроводі вчителя використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності	За докладною інструкцією використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності	Самостійно використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності	Виконує самостійно, допомагає іншим використовувати онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності
Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології	Демонструє у знайомій ситуації, епізодично	Демонструє у типовій ситуації, після нагадування	Демонструє у новій та змодельованій ситуації	Демонструє у нестандартній ситуації, оцінює за критеріями
Пояснює важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності.	Епізодично звертає увагу  на важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності	Після нагадування вчителя звертає увагу  на важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності	Пояснює важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності.	Систематично пояснює важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності.
Зазначає джерела, використані у своїх роботах.	Епізодично зазначає джерела, використані у своїх роботах.	Зазначає джерела, використані у своїх роботах після нагадування.	Іноді зазначає джерела, використані у своїх роботах.	Зазначає джерела, використані у своїх роботах.