Критерії оцінювання теми "Власне цифрове середовище", 5 клас

 

Орієнтир для оцінювання/ Очікуваний результат навчання (Групи результатів)	Початковий рівень 1 – 3 балів	Середній рівень 4 – 6 балів	Достатній рівень 7 – 9 балів	Високий рівень 10 – 12 балів
Власне цифрове середовище
Працює з інформацією, даними, моделями	Знає, розуміє, наводить приклади Повторює	Застосовує Виконує	Аналізує, порівнює, класифікує, структурує Структурує Пояснює, ілюструє	Створює, оцінює за критеріями Обґрунтовує Формує судження
Розпізнає життєві/навчальні проблеми, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої.	Наводить приклади життєвих/навчальних проблем, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої.	Наводить приклади цифрових технологій та пристроїв, які можна застосувати для розв'язування життєвих/навчальних проблем.	Порівнює життєві/навчальні проблеми, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої.	Розпізнає життєві/навчальні проблеми, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої; називає ці технології
Описує призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.	Наводить приклади цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів.	Описує призначення цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.	Наводить приклади застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.	Описує призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології.
Зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах.	Наводить приклади зовнішніх насіїв або мережевих ресурсів для збереження результатів пошуку або власної роботи.	Порівнює зовнішні носії або мережеві ресурси для збереження результатів пошуку або власної роботи.	Зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах з допомогою вчителя.	Зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах.
Створює інформаційні продукти	Виконує у супроводі вчителя	Виконує за докладною інструкцією, з допомогою вчителя	Виконує самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном, зразком, сформульованим завданням	Виконує самостійно, творчо, оцінює за критеріями, генерує ідеї знаходить власні розв’язки, опановує нові засоби чи інформаційні технології
У разі потреби пропонує допомогу іншим особам.	Пропонує допомогу іншим особам за вказівкою вчителя.	Пропонує допомогу іншим особам за вказівкою вчителя.	Надає допомогу іншим особам на їхнє прохання.	У разі потреби самостійно пропонує допомогу іншим особам.
Описує власну діяльність і набутий досвід під час створення інформаційного продукту	У супроводі вчителя описує власну діяльність	З допомогою вчителя описує власну діяльність	За шаблоном описує власну діяльність	Описує власну діяльність як члена
Працює в цифровому середовищі	Виконує у супроводі вчителя	Виконує за докладною інструкцією, з допомогою вчителя	Виконує самостійно або в групі, за інструкцією, шаблоном, зразком, сформульованим завданням	Виконує самостійно, допомагає іншим, оцінює за критеріями, опановує нові, використовує ефективні прийоми
Виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням.	У супроводі вчителя виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням.	За знайомою інструкцією виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням.	Самостійно виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням.	Самостійно виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням. Допомагає іншим
Називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження.	За допомогою вчителя Називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення	За докладною інструкцією називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію.	Самостійно або у групі називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження.	Самостійно, та допомагає іншим називати складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження.
Пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення.	За допомогою вчителя Пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення.	За докладною інструкцією пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення.	Самостійно пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення.	Самостійно та допомагає іншим пояснювати призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення. Самостійно оцінює нове програмне забезпечення.
Наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету	У супроводі вчителя наводить приклади застосування і побудови локальних мереж	За докладно. інструкцією наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету	Самостійно наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету	Самостійно оцінює застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету
Розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб.	З допомого вчителя розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі	За докладною інструкцією розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб.	Самостійно розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання,	Самостійно  та  допомагає іншим розрізняти і формулювати  прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання,
Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології	Демонструє у знайомій ситуації, епізодично	Демонструє у типовій ситуації, після нагадування	Демонструє у новій та змодельованій ситуації	Демонструє у нестандартній ситуації, оцінює за критеріями
Наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.	Наводить знайомі  приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.	Демонструє знання типових  переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.	Демонструє  знання переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.	Оцінює переваги і небезпеки використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.