Навчальна програма 5 клас

Очікувані результати навчання (групи результатів)	1 год на тиждень	1,5 год на тиждень	Зміст	Види навчальної діяльності
	1 семестр
	16	24
	5 год	7 год	Власне цифрове середовище
Працює з інформацією, даними, моделями Розпізнає життєві/навчальні проблеми, для розв’язання яких можна застосувати цифрові технології та пристрої. Описує призначення та застосування цифрових пристроїв і технологій для здійснення інформаційних процесів з використанням відповідної термінології. Зберігає результати пошуку або власної роботи на зовнішніх носіях або мережних ресурсах. Створює інформаційні продукти Описує власну діяльність і набутий досвід під час створення інформаційного продукту У разі потреби пропонує допомогу іншим особам. Працює в цифровому середовищі Виділяє групи цифрових пристроїв за їх функціями і призначенням. Називає складові комп’ютера і розповідає про їх призначення, описуючи їх взаємодію, основні характеристики, можливості та обмеження. Пояснює призначення операційної системи і прикладного програмного забезпечення. Наводить приклади застосування і побудови локальних мереж та організації доступу до Інтернету Розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології Наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.	1	1	Інформаційні технології, їх роль у житті сучасної людини. Правила безпечного користування цифровими технологіями та ресурсами.	Формулювання правил безпечної поведінки в комп'ютерному класі та дотримання санітарних норм.
	1	2	Інформація і повідомлення Поняття про інформаційні процеси	Визначення інформаційних процесів у власній діяльності. Обговорення впливу інформаційних технологій та цифрових пристроїв на особисте життя та життя громади, добробут та навколишнє середовище.
	2	3	Комп’ютери та їх різновиди. Складові комп’ютерів (системний блок, пристрої введення, зберігання, виведення даних), їх призначення	Опис складових комп’ютера, їх призначення, характеристик. Добір необхідних програмних і технічних засобів для власного цифрового середовища. Введення та виведення інформації з використанням різних пристроїв (клавіатура, миша, мікрофон, сенсорні пристрої, графічний планшет, монітор, принтер, сканер тощо). Збереження інформації на комп’ютері, зовнішніх носіях (жорсткий магнітний диск, змінний накопичувач, оптичний диск, флеш-пам’ять), мережних папках.
	2	4	Пристрій для опрацювання даних – процесор.	та програмних засобах для розв'язання життєвих/навчальних задач.
	3	5	Загальне поняття про програмне забезпечення. Запуск програм, завершення її роботи.	Вибір та запуск потрібної програми. Визначення та усунення простих апаратних й програмних проблем у власному цифровому середовищі.
	4	6	Загальне поняття про операційну систему та її інтерфейс.	Керування роботою програми з використанням елементів інтерфейсу та інструментів управління.
	5	7	Об’єкти файлової системи (файли, папки, ярлики). властивості та операції над ними.	Упорядкування інформації на комп'ютері, виконання основних операцій з об’єктами файлової системи.
	5	8	Створення папки для власного навчального портфоліо


	5 год	8 год	Пошук в інтернеті
Працює з інформацією, даними, моделями Обирає ключові слова і методи пошуку, формулює різні типи запитань та/або запитів для пошуку потрібної інформації та/чи файлів на носіях. Створює / обирає і подає набори даних для перевірки чи доведення тверджень. Розпізнає факти і судження в інформаційних джерелах. Порівнює інформацію з різних джерел за наданими критеріями. Наводить аргументи щодо надійності джерел і достовірності інформації в медіатекстах. Використовує запропоновані ресурси для перевірки сумнівної інформації і надійності джерел. Створює інформаційні продукти Описує власну діяльність і набутий досвід під час створення інформаційного продукту Працює в цифровому середовищі Описує власну діяльність як члена групи і набутий досвід. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології Розрізняє різні типи дозволів на використання чужих інформаційних ресурсів і дотримується їх у власній чи груповій роботі Зазначає джерела, використані у своїх роботах.	1	1	Поняття про глобальну мережу Інтернет та її призначення. Пошук інформації в Інтернеті як життєва/навчальна проблема та інформаційний процес.	Визначення переліку потрібної інформації для розв’язання інформаційно-пошукової задачі, її видів, способів представлення, обмежень за обсягом тощо. Формування інформаційного запиту. Вибір методу пошуку. Визначення ключових слів. Візуалізація алгоритмів роботи пошукових систем у вигляді блок-схем, організаційних діаграм тощо.
	2	2	Браузери, їх призначення, використання та налаштування. Особливості роботи з браузерами на мобільних пристроях	Налаштування браузера під потреби (масштаб перегляду, переклад сторінок, збереження закладок тощо).
	2	3	Сайти, розміщення інформації на сайтах. Навігація по сайтах.	Перегляд сайтів, здійснення навігації по сайтах.
	3	4	Пошукові системи, їх призначення. Алгоритми роботи пошукових систем. Прості методи та алгоритми пошуку. Ключові слова, запити пошуку.	Здійснення пошуку різних типів інформації в Інтернеті. Введення інформаційного запиту різними способами, в тому числі голосове введення, пошук зображень. Пошук інформації на іншомовних ресурсах. Збереження знайденої графічної, текстової, аудіо, відео інформації в локальній/мережній папці. .
	3	5	Особливості пошуку різних типів інформації в Інтернеті.	Оцінювання результатів пошуку. Визначення адекватності знайденої інформації. Порівняння результатів пошуку однакової інформації в Інтернеті за різними пошуковими запитами
	4	6	Критичне оцінювання інформації, отриманої з Інтернету.	Розпізнавання неправдивої інформації. Перевірка надійності знайденої інформації.
	4	7	Ресурси для перевірки достовірності інформації. Безпечне користування Інтернетом.	Спільне формулювання правил безпечного користування Інтернетом, ризиків некоректної поведінки онлайн. визначення наслідків, а також варіантів коректних рішень.
	5	8	Академічна доброчесність. Правила цитування та використання авторської інформації	Обговорення проблемних ситуацій порушення засад академічної доброчесності, Виконання групового проєкту з безпечного користування Інтернетом, академічної доброчесності.


	6 год	9 год	Текстові документи
Працює з інформацією, даними, моделями Пояснює вибір та використовує цифрові пристрої і технології для розв’язання конкретних задач. Представляє дані, створюючи таблиці, схеми, діаграми тощо, з виконанням необхідних проміжних перетворень. Створює інформаційні продукти Розпізнає та реалізовує можливості для створення інформаційних продуктів у контексті розв’язання життєвої/навчальної проблеми. Створює, редагує та форматує об’єкти текстового документа, готуючи його до друку. Дотримується критеріїв оформлення і якості інформаційних продуктів. Пояснює, розподіляє і відповідально виконує ролі групової взаємодії під час розроблення проєкту. Працює в цифровому середовищі Демонструє належний рівень навичок роботи з клавіатурою та іншими пристроями введення і виведення даних. Обирає, налаштовує залежно від особистих потреб і використовує програмне забезпечення з доступного переліку. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології Розрізняє різні типи дозволів на використання чужих інформаційних ресурсів і дотримується їх у власній чи груповій роботі Зазначає джерела, використані у своїх роботах.	1	1	Текстовий документ, його об’єкти та їх властивості. Програмне забезпечення для опрацювання текстів. Створення та збереження текстових документів.	Налаштування робочого середовища програми опрацювання текстів під власні потреби. Введення тексту різними мовами та способами. Перевірка правопису.
	1	2	Правила і способи введення тексту, його виділення та редагування. Робота з текстовими фрагментами (копіювання, вирізання, вставка, пошук та замінювання). Перевірка правопису	Збереження текстового документу у різних форматах, в локальній/мережній папці та хмарних ресурсах. Визначення основних об'єктів текстового документа. Формування текстового документу з текстових написів, розміщення, вирівнювання блоків тексту
	2	3	Списки у текстових документах	Додавання до текстового документу зображень, списків, таблиць задля упорядкування, структурування та візуалізації інформації.
	2	4	Таблиці у текстових документах
	4	5	Графічні зображення та інші об’єкти у текстових документах.
	4	6	Форматування об’єктів текстового документу	Налаштування параметрів сторінки.
	5	7	Параметри сторінок. Підготовка текстового документа до друку. .	Друкування текстового документа.
	6	8	Електронний документообіг, безпаперові технології обробки даних	Самроцінювання та взаємооцінювання якості створених текстових документів відповідно до узгоджених критеріїв з урахуванням художньо-естетичних аспектів.
	6	9	Створення власного навчального портфоліо	Індивідуальне та групове створення текстових документів для підтримки власної навчальної діяльності, життєвих потреб.


	ІІ семестр
	19 год	27 год
	12	17	Алгоритми та програми. Анімації та узори

Працює з інформацією, даними, моделями Визначає прості закономірності на підставі аналізу набору даних. Пояснює прості причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, використовуючи шаблон “якщо, то”, “що треба зробити, щоб”. Планує і реалізує експеримент з готовими чи створеними моделями для підтвердження чи спростування гіпотези. Створює інформаційні продукти Наводить приклади виконавців і команд, які вони виконують. Створює і виконує програмний проєкт у середовищі програмування (візуальне, блокове або інше). Розпізнає типові помилки, які виникають під час запуску програмного проєкту, і пропонує способи їх усунення. Знаходить, пояснює і пропонує варіанти виправлення простих логічних помилок. Проводить перевірку роботи програмного проєкту на заданих прикладах і робить висновки щодо коректності його роботи. Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми для розв’язання задач. Представляє алгоритм одним чи кількома способами. Поєднує базові структури для розв’язання задачі. Планує роботу перед виконанням завдання і за потреби вносить корективи в план під час виконання завдання. Працює в цифровому середовищі Розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них Розрізняє і формулює прості апаратні і програмні проблеми у власному інформаційному середовищі, пропонує способи їх розв’язання, звертаючись у разі потреби за допомогою до інших осіб Використовує онлайн-ресурси для доступу до інформації, спілкування, навчання, задоволення власних інтересів чи участі в суспільній діяльності Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології Пояснює важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності. Зазначає джерела, використані у своїх роботах.	1	1	Алгоритми та їх роль в житті людини. Виконавець. Виконавці алгоритмів та їхні системи команд.	Подання алгоритмів для різних виконавців. Виконання алгоритмів, поданих у формальному вигляді.
	1	2	Способи опису алгоритму. Програма.	Створення алгоритмів у словесній формі
	2	3	Поняття моделі та моделювання. Роль абстрагування для створення моделі.	Побудова моделі.
	2	4	Середовище опису й виконання алгоритмів.	Опанування онлайн-середовища Скретч.
	2	5	Лінійні алгоритми.	Створення й програмування лінійних алгоритмів
	3	6	Створення програмних проєктів	Знайомство з інструментами. Відтворення гри за прикладом. Знання блоків та команд.
	4	7	Висловлювання. Істинні та хибні висловлювання.
	5	8	Алгоритми з розгалуженнями. удосконалення результату роботи проєкту	Створення й програмування алгоритмів з розгалуженням.
	6	9	Створення програмних проєктів
	7	10	Алгоритми з повтореннями.	Створення й рограмування алгоритмів з повторенням.
	8	11	Створення програмних проєктів	Малюємо в скретч: крапки, прямі, квадрат, коло тощо.
	9	12	Вибір та поєднання алгоритмічних структур для розв’язування поставленої задачі.	Створення простих програмних проєктів з анімацією руху об’єктів
	10	13	Помилка, як можливість удосконалення результату роботи проєкту	Налагодження програмних проєктів, аналіз їх відповідності поставленій задачі.
	11-12	14-17	Створення програмних проєктів

	7	10	Комп’ютерна графіка
Працює з інформацією, даними, моделями Пояснює вибір та використовує цифрові пристрої і технології для розв’язання конкретних задач Створює інформаційні продукти Наводить приклади різних програмних засобів для опрацювання даних, порівнює їх за наданими критеріями і пояснює вибір потрібних. Обирає і застосовує засоби для побудови малюнка в одному з графічних редакторів. Описує вплив власних думок, емоцій і настрою на власну діяльність і результат роботи (власний і групи). Працює в цифровому середовищі Розпізнає зміни інтерфейсу програмного середовища, оновлення цифрових пристроїв та адаптується до них. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології. Пояснює важливість дотримання принципів академічної доброчесності та авторського права в інформаційній діяльності. Зазначає джерела, використані у своїх роботах.	1	12	Растрові і векторні зображення, їх об’єкти і властивості.	Порівняння інструментів растрових та векторних графічних редакторів. Налаштування робочого середовища графічного редактора під власні потреби. Базове редагування готових графічних зображень, фотографій та знімків екрану.
	2	3	Формати файлів растрових і векторних зображень.	Порівняння форматів та особливостей векторної та растрової графіки. Обґрунтований вибір формату графічного зображення в залежності від способу використання.
	2	4	Прикладні програми для перегляду, обробки та створення графічних зображень.	Налаштування параметрів та перетворення формату готового зображення для його використання з певною метою.
	3	5	Графічні примітиви та інструменти для побудови об'єктів зображення	Побудова зображень з графічних примітивів. Операції над об’єктами та групами об’єктів.
	3	6	Операції над об’єктами та групами об’єктів.	Групування та розгрупування, обертання, вирівнювання та масштабування об’єктів на зображенні.
	4	7	Багатошарові зображення, розміщення об’єктів у шарах.	Розміщення об’єктів у багатошарових зображеннях.
	5	8	Графічні ефекти.	Застосування ефектів до зображень та їх фрагментів
	6	9	Поєднання тексту та графічних зображень.	Додавання тексту до графічних зображень та його форматування.
	7	10	Створення графічних зображень.	Врахування принципів гармонійної композиції при створенні графічних зображень

ІНФОРМАТИКА НУШ

Навчальна програма 5 клас

Коментарі

Дописати коментар